Рефлексия первых дней семинара И.Травкина

Утром третьего дня на "свежую голову" впечатления от происходящего (с дачи за 140 км от Москвы при медленном и ненадёжном доступе в Интернет видна только вершинка растущего айсберга):

1 В ленте твиттера #соразвит14 (основной мосток семинара, если воспользоваться инфраструктурным образом Бора-Бора)

- 17 авторов и упомянутых участников. А по сведениям ведущего участников - более 40 из России, Украины, Белоруссии... (т.е. семинар - массовый и международный)

2. спасибо партнёрам по семинару за поддержку (Иван Травкин записал и выложил в сеть интервью с экспертами; Н.А.Люлькун составила свод ссылок на блоги участников... таких примеров уже много) - это уже не коннективизм (формирование личных социальных сетей), а проявление добровольного СОТРУДНИЧЕСТВА.

3. И.Травкин назвал наше общение в сети "курсом" «Сетевое сотрудничество и профессиональное развитие», а в анонсе - семинаром.
    Я бы назвал его "многодневным вебинаром", потому что семинар спроектирован на две недели, проходит в асинхронном общении участников на сервисах web 2.0 и web 3.0. Задействована и э-почта, т.е. возможность общения в парах в дополнение к многостороннему общению в www (правда, эта возможность не для всех, пока полный список адресов э-почты не обнародован).
    Многодневные вебинары - это не "курсы", а мастерские саморазвития добровольцев в сетевом сотрудничестве.

4. Вебинар Ивана, в моем представлении, отвечает принципу "направляемой самоорганизации" (инициатор готовит веб-инфраструктуру - дороги, по которым покатятся действия участников семинара, + помогает самоорганизации участников в движении по этим дорогам). Ведущий - не преподаватель, а проектировщик и диспетчер движения

Пока остановлюсь в ожидании комментариев сказанного

От сети автономных участников семинара к сообществу партнёров в сетевом проекте

Друзья, хотя многие из нас в жизни не встречались лицом к лицу, заочно знакомы много лет: переписывались по э-почте, общались на разных сайтах web 2.0, участвовали в сетевых проектах в Открытом Классе, Галактике Интел и на других площадках для педагогических сообществ. Сравнивая личные опыты, можем полнее оценить изменения в образовательной среде и в наших действиях в ней.

1. Изменения запечатлены в языке, в ключевых словах, которые используем.
    1.1 Сименс в 2006г. предложил дихотомию: "группы или сети". Напомним контекст: то было время распространения web 2.0, в котором пользователи "спиной к спине" (независимо друг от друга) осваивали разные веб-сервисы. Стихийно формировались сети пользователей того или иного сервиса. А если смотреть "от пользователя", то он, осваивая разные сервисы, вступал в разные сети. Кроме того, будучи профессионалом в том или ином занятии, пользователь входил в тематические группы по своей профессии и другим интересам.
В образовательной системе преобладает тематическая организация по группам (в учебных курсах, семинарах...). Сименс ратует за саморазвитие в сетях. Подчеркнём, что это было 8 лет назад.

    1.2 В первой декаде ХХ1 века. в Рунете распространялось понятие "сетевое  сообщество" (intergu.ru, pedsovet.org, relarn.ru и др.). Вот некоторые источники:
Белинская Е.П. К проблеме групповой динамики сетевого сообщества.
http://www.isn.ru/info/seminar-doc/Din.doc
Карпова М.А. Сетевое образовательное сотрудничество
http://www.altruism.ru:8080/sengine.cgi/5/7/8/12/37?page=
Коржов В. Как изучать сетевые сообщества?
http://www.osp.ru/n
Кремлева С.О. Сетевые Сообщества
http://sociology.extrim.ru/dip/ets/2002/16/028_1.htm
Кузнецов Е.В. "Интернет-государство учителей" - мета-проект будущего
http://pedsovet.kob.ru/tematica/4/article/rep4.htm
Нестеров В. К вопросу о динамике сетевых сообществ
(http://www.flogiston.ru/projects/articles/groupdyn.shtml)
ПАБЛИКА · Калининград. Сетевые сообщества
http://publica.ru/ru2000/community.html
Патаракин Е.Д  Сетевые сообщества и образование
http://uchcom.botik.ru/educ/PUSTYN/lib/self/communities.ru.html
Патаракин Е.Д. Педагогика региональных сетевых сообществ
http://2001.pedsovet.alledu.ru/news.php?n=693&c=41
Патаракин Е.Д. Коллективное создание гипертекстов сетевым сообществом
(http://fio.uven.ru/vio/vio_06/resource/HTML/demo/hypertext01.html)
Патаракин Е.Д., Быховский Я.С., Ястребцева Е.Н. Геокешинг, Геотаггинг, Фликр, Вики-Вики, Веб-блоги и Живой журнал в образовании: Новое поколение учебных проектов городских улиц и сетевых сообществ. – М.: Институт развития образовательных технологий, 2005. 36 с.
Щербина В.Н. Сетевые сообщества в ракурсе социологического анализа (опыт рефлексии становления "киберкоммуникативного континуума")
http://sociology.extrim.ru/buk_setsob.zip
(Ссылки на ресурсы десятилетней давности могли устареть. Проблема сохранности публикаций в Рунет)
 В марте 2005 г. в сообществе СТОИК, действовавшем по переписке с 2002 г.,. был запущен проект ""Знания о сетевых сообществах и умения взаимодействовать в них" (короче - "СЕТЕВЫЕ СООБЩЕСТВА"). Задачи:
1. познакомиться с опытом других сетевых сообществ;
2. сравнить их опыт с нашим с особым вниманием к социальным технологиям сетевого строительства, к проектированию целенаправленной распределенной работы в Интернет и реализации таких проектов;
3. рефлексировать взаимодействия в СТОИК и корректировать наши сетевые проекты для повышения результативности и общественной пользы.
В проекте изучен опыт сообществ ODN, e-xecutive и др. с особым вниманием к социальной психологии и этике действий в сетевых сообществах (например, Этические нормы поведения в сообществе менеджеров
http://www.e-xecutive.ru/about/declaration/article_89/)

В 2008 г. для поддержки сетевых сообществ педагогов был создан Открытый Класс, а в нём - программа «Сетевые педагогические сообщества как форма профессионального развития»  http://www.openclass.ru/node/5255

Указанные факты говорят: а) дихотомия "группы - сети" устарела; к этим ключевым понятиям сетевой активности надо добавить понятие "сетевое сообщество"; б) в теории и практике сетевых сообществ Россия не отставала от Запада, просто отечественный опыт недостаточно известен. Освоение отечественного опыта строительства сообществ может стать общественно значимым результатом нашего семинара и его продолжения в разных формах сетевого сотрудничества.

Вебинар 1407 - введение в раздел блога "Учащийся"

Подшивку заметок под общим названием "Вебинар 1407" создал для интерактивного участия в "коннективистком массовом открытом онлайн курсе" (cMOOC), который спроектировал и проводит Иван Травкин с 14 по 30 июля 2014 г. Анонс курса. Программа. Лента в твиттере - #соразвит14.
Многодневные семинары в www провожу много лет. С мая 2007 г. называю их "вебинарами" ("Вебинар А+А", т.е. семинар Андреев + Анненков http://groups.google.com/group/webinarAA/). Кстати, группа webinarAA была создана для общения онлайн участников семинара А.А.Андреева между очными сессиями. В последние годы, когда распространились краткие (час-два) занятия на сервисе с ВКС, меня стали упрекать: зачем употребляете слово, которое теперь понимают по иному? Но ведь в научных школах остаётся традиция постоянно действующих семинаров? Почему же многодневные семинары во всемирной паутине нельзя называть "вебинарами"? Просто добавляю индекс месяца (например, 1407 - 2014, июль).
Проблему сотрудничества в www разрабатываю с 2000 г., когда на съезде географов провёл круглый стол "Интернет и географы", после чего появилась сеть РГО, включавшая в 2001 г. 32 города. В 2002-2006 гг. участвовал в вольном сетевом сообществе СТОИК (Сетевые Технологии Образования, Инноваций, Коммуникации), в котором коллеги из академических институтов, вузов, бизнеса общались очно-дистанционно и сотрудничали в сетевых проектах по подготовке публикаций, конференций, общественных объединений...
Опыт СТОИК использовал в строительстве сетевых сообществ в web 2.0: СТОИК-2 (с 2005 г. - http://my.mail.ru/community/stoik/?ref=cat), Школа информационной культуры личности (с 2007 г. - http://my.mail.ru/community/school-infoclt/?ref=cat), Технологи образования в сетевых сообществах (с 2008 г. - http://my.mail.ru/community/profi-edunet/?ref=cat). Все - в массовой сети my.mail.ru. С 2009 г. перешёл на сайт "Открытый Класс", созданный в 2008 г. Национальным фондом подготовки кадров для поддержки сетевых сообществ педагогов. На этом сайте, который выделяется арсеналом сервисов web 2.0, поддерживаю несколько сетевых проектов. Речь о них пойдёт при обсуждении четвертой темы семинара Ивана Травкина. А здесь замечу, что в 2009-2013 гг. в Открытом Классе на базе отечественного опыта обсуждали все темы нашего июльского 2014 г. семинара.
Если в комментариях к этой заметке будет проявлен интерес к сетевым проектам добровольцев в педагогических сетях, то приглашаю желающих в группу "Образование 3" на Facebook - https://www.facebook.com/groups/714385765289258/, чтобы обсудить модель и технологии для учащихся в сетевых сообществах.

Примечание: работаю за 140 км. от Москвы с медленным и ненадёжным доступом в Интернет; поэтому возможны задержки коммуникации как в лентах семинара И.Травкина, так и в переписке по e-mail (а о видеозвонках в skype говорить не приходится :(

Для ссылок: Анненков В.В. Вебинар 1407 -  введение в раздел блога "Учащийся" // https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8722292036603700826

"Высокие технологии" на службе у банков

В 6.24 утра телефонный звонок и замогильный голос начинает: "Уважаемый клиент банка Тинькофф, немедленно..." Вешаю трубку, так как продолжение уже известно по десяткам звонков внуку, который прописан в нашей квартире, а живёт в другом месте.

Этот факт знают сотрудники банка, "вживую" звонившие по телефону, который внук указал при заключении договора о кредите. Однако звонки продолжаются уже полгода,
Большей частью звонит автомат,

• которому "все равно, радость у нас иль горе...", 
• который соединяет с абонентом по установленному графику (а люди, для которых "цель оправдывает средства", задают часы с нарушением закона о тишине в ночное время).

Такова оборотная сторона современных "высоких технологий" в руках недобросовестных "пользователей". Ещё один аспект "информационной безопасности" граждан страны, где нравственность подчинена деньгам.


А Вы, дорогой читатель, попадали в подобную ситуацию?  Если "да", то как действовали?
Не пора ли вместе выступить против недобросовестного применения бездушных технологий?

Цензура в scoop.it?

В преддверии Международной конференции по основам исследований информации FIS 2013 (Москва, 21-24 мая) опробовал агрегатор scoop.it. С отбором англоязычных источников -всё нормально. Автоматически сохранены и две русскоязычных ссылки. И вдруг споткнулся на попытке поместить ссылку на семинар "   ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАУКИ: НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, который с 1985 года ведёт Библиотека РАН по естественным наукам. Не загружается, и всё тут.
Позднее получаю в свой почтовый ящик такое уведомление:
Hi Annenkov,

Unfortunately, Dr. Stefan Gruenwald declined your suggestion Библиотека по естественным наукам РАН. НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ СЕМИНАР "ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАУКИ: НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ" on "Amazing Science". Next time!

На каком основании отклонен мой выбор - не понятно.

Доступ к развлечениям и к источникам науки и образования

Материал ниже (в сокращённом изложении) показателен для рыночной экономики, распространяемой  в России на любую деятельность.

В Роспечати презентован новый социальный проект «Читай легально»

Раздел — Новости рынкаОпубликовано 4 апреля 2013 — http://pro-books.ru/news/3/12124

В Федеральном агентстве по печати и массовым коммуникациям 4 апреля прошла презентация социальной кампании «Читай легально», направленной на развитие рынка легальных электронных книг... 

Владимир Григорьев, заместитель руководителя Роспечати начал свою речь с воспоминаний об активном пиратстве в области музыкальной и кинопродукции. Он сразу обозначил, что бессмысленно обвинять в использовании нелегального контента самих потребителей книг. 

Олег Новиков, генеральный директор издательства «Эксмо»: продолжил дискуссию и обозначил первую конкретную проблематику. По его мнению, одной из самых важных проблем является вопрос подачи электронных книг, их доступа и продвижения... «Должны развиваться легальные сервисы, они должны быть достаточно удобны и комфортны – и это задачи бизнеса».

Подробнее всех о кампании «Читай легально» поведал Сергей Анурьев, генеральный директор компании «ЛитРес»... В инфографике, презентованной Анурьевым, значились почти что лозунги – «Мы за легальное чтение, отчисления авторам, удобный сервис чтения, развитие рынка электронных книг» и т.д.

Наконец, слово взяли писатели.

Татьяна Устинова ...отметила, что читателям необходимо втолковывать, что «воровать нехорошо». Устинова посетовала, что за развитием нелегальных потоков подачи литературы может последовать смерть русской словесности.

Социальная кампания «Читай легально» стартовала 4 апреля, вместе с открытием сайта Piratstvu.net. Проект поддержан профессиональным сообществом. В видеообращении к читателям приняли участие писатели Дарья Донцова, Татьяна Устинова, Александра Маринина, Олег Рой, Мария Метлицкая, Вадим Панов, Александр Архангельский, Маша Трауб, Татьяна Полякова, Захар Прилепин, Анна и Сергей Литвиновы. Финансовую поддержку проекта обеспечивает Роспечать, а его генеральными спонсорами выступают Российский книжный союз, компании «ЛитРес» и «Иви». Активными участниками проекта стали и российские издательства.

Сергей Шпаковский

Читатель, наверно, обратил внимание на "действующие лица": авторы развлекательной литературы, коммерческие и государственные структуры, поддерживающие и обеспечивающие рыночные правила перехода к "информационному обществу". Эти "правила игры" Роспечать (государственный орган) распространяет и на издания из сферы науки и образования, в отношении которых в развитых странах принят принцип открытого доступа (см, например, http://ec.europa.eu/research/science-society/document_library/pdf_06/open-access-handbook_en.pdf). Сам слоган кампании "Читай легально" не уточняет, что речь - об электронных изданиях и, преимущественно, развлекательного характера. У неискушенного читателя впечатление, что кампания требует "легального" (то бишь, платного) чтения любой литературы.

Татьяна Устинова, втолковывая, что "воровать нехорошо", выступает против незаконного копирования своих книг, что отрицательно сказывается на её гонорарах. А дилетанты-управленцы распространяют этот призыв и на копирование научных публикаций с образовательными целями и для личного пользования. И это - в стране, где у большинства населения доходы не сопоставимы с таковыми в развитых странах, а расходы идут на питание, ЖКХ и предметы первой необходимости. 

Итак, очередную государственную кампанию лучше бы назвать "РАЗВЛЕКАЙСЯ ЛЕГАЛЬНО" и адресовать не читателям вообще ( в числе которых миллионы учащихся всех возрастов), а потребителям развлекательной литературы. Что касается публикаций в категории "наука и образование", то такая литература "работает" на развитие "Учащегося народа" (В.И.Вернадский, 1913 г.).  Государство, озабоченное будущим общества,  должно снять все препоны её свободному распространению.

1005webinar-combine

View more presentations or Upload your own.